Завуч Школы и автор методики:

Президент МООХ "Солнечный квадрат", художник член СХР с 1992 года

и член МСХ с 2006 года -

Радюк Сергей Анатольевич,

 

Педагоги:

Радюк Дмитрий Сергеевич,

Радюк Александр Сергеевич,

Суслова Анна Романовна,

Резник Юрий Вячеславович,

Резник Ирина Алексеевна,

Васючкова Екатерина Владимировна,

Кучук Дарья Дмитриевна

Особенности методики.

 

1. Отсутствие «боязни чистого листа»

2. Быстрое достижение результата

3. Применение нестандартных приемов заражает духом экспериментаторства

4. Развитие фантазии и воображения («алхимическая живопись»)

5. Развитие креативности художественного мышления

6. Навыки использования случайности как отправной точки рождения композиции. Другие примеры из художественной практики:

• Леонардо да Винчи советовал начинающим художникам внимательно приглядываться к трещинам на земле, формам диких камней, сплетениям веток, случайным пятнам на песке. Там он видел сюжеты будущих картин.

• Скульптор Н. заметил особенность фигур-теней от человеческих тел при косо падающем свете. Искаженность и вытянутость форм имела какую-то внутреннюю закономерность. Уловив ее чутьем внимательного наблюдателя, скульптор стал повторять фигуры в бронзе. Так он обрел свой творческий почерк.

• Многие живописцы пользуются «случайным» подмалевком или грунтом. Образуется он разными путями: старые палитры превращаются в пейзажи. В другом случае излишки краски в конце сессии не выкидываются, а наносятся на другой холст. Через несколько сессий фантастический намек на сюжет готов. А часто автор сознательно готовит нагруженные краской холсты без определенного замысла. Через некоторое время, когда результат забыт, а краска подсохла, воображение дорисовывает недостающее и подправляет избыточность.

7. Навыки рисунка приобретаются подспудно путем неоднократного повторения формы на каждой стадии ведения работы краской (без карандаша и угля)

8. Отсутствие жестких правил ведет к творческой свободе

9. Привитие понимания условности живописи как жанра

10. Быстрое развитие чувства формы через подключение дополнительных ресурсов (мануальный опыт – лепка, изъятие цвета как основного средства на первых этапах, акцент на светотеневые отношения)